Trabajo de Ciencias Sociales. Dimensiones plaza.

Comparto un documento presi. Presentación de un trabajo realizado en la materia de Ciencias Sociales y su Didáctica de mi 3er año del Profesorado de Educación Inicial. Es un trabajo de investigación sobre las diferentes dimensiones de la plaza Saavedra de la ciudad de Rosario, realizado con la intención de planificar una posterior actividad con los niños del nivel inicial: una salida a la plaza.

Planificaciones de juegos en el patio para el Nivel Inicial

Comparto dos planificaciones de juegos en el patio en el nivel inicial. Para sala de 4 y 5 años. Juegos reglados, con elementos. Armado de circuito. Cazador de mariposas.

La importancia del juego como recurso educativo

En la comunidad "RECURSOS EDUCACIÓN", encontré una publicación bajo el nombre "La importancia del juego como recurso educativo", donde  explica que: 

El juego es una educación necesaria y positiva. Para los niños, jugar es una actividad que lo engloba todo: diversión, entretenimiento, trabajo, adquisición de experiencias, explorar el mundo que los rodea. Jugando, el niño se implica en la acción que debe realizar y se pone en contacto con otras personas u objetos y aprende inconscientemente las cualidades y utilidades de las cosas, elaborando juicios y razonamientos.

A través del juego, los niños muestran sus motivaciones e intereses, les proporciona diversión y entretenimiento y, en la gran mayoría de las ocasiones es didáctico, ya que siempre suele aprenderse algún valor educativo con él.

Los juegos están estrechamente relacionados con las inteligencias múltiples, de manera que existen juegos destinados a trabajar cada una de ellas y a potenciarlas. 

Juegos que se pueden realizar para desarrollar cada inteligencia:

–      Inteligencia lingüística: juegos de invención o narración.

–      Inteligencia lógico-matemática: juegos de clasificaciones o asociaciones.

–      Inteligencia espacial-visual: juegos de plástica o de construcción.

–      Inteligencia cinético-corporal: juegos de deporte o danza.

–      Inteligencia musical: juegos de seguir ritmos o de tocar instrumentos.

–      Inteligencia naturalista: juegos al aire libre o de experimentación.

–      Inteligencia interpersonal: juegos de empatía o de conocerse mutuamente.

–      Inteligencia intrapersonal: juegos de aceptación o de reflexión sobre emociones.

ESTE ARTÍCULO ME PARECIÓ MUY INTERESANTE COMO FUTURA EDUCADORA, PARA SEGUIR LEYENDO ENTRAR EN: http://actividadesinfantil.com/temas/el-juego-en-educacion-infantil

Enseñar a pensar: filosofía en las aulas

Los niños, de manera natural, se pasan los primeros años de vida preguntándose por el porqué de las cosas. Es algo innato el querer conocer cómo funciona el mundo que les rodea, la curiosidad por saber hasta el último detalle. Si lo pensamos bien, esta postura no está tan lejos de la de los filósofos, tanto antiguos como contemporáneos, que basan sus reflexiones en la búsqueda de respuestas a determinadas preguntas. Sólo hay que saber aprovecharla.

La filosofía en las aulas puede convertirse en algo más que estudiar una larga lista de pensadores y sus diferentes teorías. Puede ser el espacio en el que los niños formen debates y se planteen dudas y conflictos que deban resolver tras una reflexión individual y, posteriormente, conjunta. O, mejor aún, llegar a ser una materia transversal que se utilice en las diferentes asignaturas.

Las virtudes de este tipo de actividades son innegables: permiten desarrollar la capacidad de criticar, de dialogar, de llegar a consensos. Cuestionar siempre lo que se da por hecho favorece el pensamiento crítico y es el camino para llegar a otras formas de ver el mundo. Es una forma diferente de fomentar la creatividad, que el niño utiliza para idear nuevas maneras de entender la realidad y de encontrar soluciones a los conflictos morales y éticos.

Para seguir leyendo el artículo sobre la importancia de la filosofía en la educación de los niños entrar en:  http://blog.tiching.com/ensenar-pensar-filosofia-en-las-aulas/

A tener en cuenta!!

Formación permanente del profesorado

En la inaplazable transformación de la educación, la formación permanente del profesorado tiene un papel determinante.  El diseño de la formación del profesorado debería asumir determinados principios para ser más potente y transformadora. 

1. Trabajo y aprendizaje van juntos.

No hay un momento para trabajar y otro para aprender. Aprendemos trabajando y trabajamos aprendiendo: este es el modelo eficaz de formación en entornos profesionales complejos, flexibles y en constante cambio. 

2. Aprender no es un evento, es un proceso constante.

Aprender es un proceso continuo, permanente, constante. Y un proceso integrado en las herramientas y actividades del trabajo profesional. Los periodos o unidades de formación se fragmentan cada vez más, pero son constantes. Aprendemos durante unas pocas horas o incluso minutos pero reiteradamente.

3. Las necesidades del contexto determinan el contenido.

Aprendemos lo que necesitamos. Aprender siempre es contextual, lo relevante viene determinado por el desempeño profesional en situaciones específicas. 

Aprendemos cuando obtenemos un beneficio de ello, no cuando otros deciden qué debemos aprender.

4. La formación eficaz es radicalmente personal.

El aprendizaje es personal y debe ser "autodirigido". Esto no significa que sea solitario, todo lo contrario. Aprendo lo que me interesa con quien me interesa. 

5. La formación tiene un fuerte componente social y situado.

Los mejores aliados de nuestra formación son las personas con las que trabajamos cada día. 

6. La formación necesita conceptos e ideas complejas.

Reflexionar sobre la experiencia propia y de otros es imprescindible.

ESTE ES UN BUEN ARTÍCULO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE EN LOS PROFESORADOS DE EDUCACIÓN. CREO INTERESANTE COMPARTIRLO, PARA SEGUIR LEYENDO EL ART. COMPLETO ENTRAR EN: http://blog.lamiradapedagogica.net/

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Benvenid@s a mi Blog!...

¡Hola a todos! Mi nombre es Agustina, vivo en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe.  Soy estudiante del Profesorado de Nivel Inicial. Actualmente estoy cursando el tercer año del Profesorado  en la Escuela Normal Superior N° 36 “Mariano Moreno”. Paralelamente, estoy haciendo un curso de Instructorado en Ritmos en un gimnasio importante de la Ciudad de  Rosario. Me encanta bailar, y tengo la suerte de trabajar dando clases de ritmos.

En este blog compartiré  algunas experiencias enriquecedoras de mi formación en la carrera de la docencia. Espero que mis aprendizajes puedan invitar a reflexionar y pensar críticamente la educación.